自闭症行为问题四大功能

自闭症儿童的行为问题通常可以从四大功能角度进行分析，这些功能揭示了行为背后的潜在动机和需求。以下是具体分类及解释：

1. 获取实物或活动（正强化）

儿童通过问题行为（如哭闹、攻击）来获得想要的物品、活动或特权。例如，发脾气后得到零食或玩具。这种行为功能的核心是通过行为实现外部奖励的获取。

2. 寻求注意力（社交正强化）

行为目的是引发他人的关注或互动，即使这种关注是负面的（如批评）。例如，故意打人后观察家长的反应。孤独症儿童可能因缺乏社交技能而通过问题行为填补互动需求。

3. 逃避或避免任务（负强化）

儿童通过行为（如自伤、拒绝）逃避不喜欢的任务、环境或要求。例如，撞头以中断学习任务。这种行为反映了对压力源的回避需求。

4. 自我刺激或感官调节（自动强化）

行为本身提供感官刺激或缓解不适，如重复摇晃、拍手。这类行为通常与感知觉异常相关，用于调节内在状态（如焦虑或过度敏感）。

补充说明

理解这些功能有助于家长和教育者更精准地解读行为意图，从而采取更有效的支持措施。