自闭层打法教学 什么是自闭模式

自闭症儿童的游戏干预模式中，"自闭模式"通常指孩子表现出的重复刻板、缺乏社交互动的游戏行为特征，这与常规游戏模式形成鲜明对比。以下是关于自闭模式的特点及干预方法的分析：

一、自闭模式的核心特征

1. 重复刻板行为

表现为机械性重复动作（如排列物品、开关门）或固定玩少数几种玩具，缺乏游戏的目的性和创造性。这与典型儿童通过观察模仿学习的游戏方式不同，可能源于镜像神经元系统功能障碍导致的模仿能力缺失。

2. 社交互动缺失

倾向于独自游戏，难以理解轮流、角色扮演等社交规则，对同伴的互动邀请无反应。结构化教学（TEACCH）通过视觉时间表和环境布置可帮助孩子理解游戏流程，但需注意避免过度结构化导致能力泛化困难。

二、干预策略

1. 行为训练与兴趣引导结合

2. 感官与社交整合

设计多感官游戏（如触觉箱、音乐灯光空间）改善感知觉异常，同时通过合作游戏（搭积木比赛、社交故事扮演）促进互动能力。研究表明，这类干预能增强孩子的身体协调性和社交动机。

三、家长实操建议

需要强调的是，自闭模式并非绝对缺陷，而是神经多样性的一种表现。最佳干预需结合ABA、TEACCH、PRT等多种方法，并根据个体差异动态调整。