一、教学目标
在知识的海洋中航行，我们将领略一场充满诗意与情感的旅程。本次教学，我们将共同走进一篇描绘江南水乡美景的课文，感受其中的韵味与情感。我们的教学目标如下：
一、知识与技能
让我们先掌握一些基本的字词，如“潺、婀、粼、涸、缀”等生字，以及“婀娜、粼粼、点缀、守望相助”等词语。通过正确、流利、有感情的朗读，积累优美的词句，为更深层次的打下基础。
二、过程与方法
通过查阅字典，联系上下文等方式理解生词，体会作者通过具体景物表达思乡之情的手法。运用圈画批注、小组合作等方式，深入挖掘文中景物描写与情感表达之间的关系。
三、情感态度与价值观
感受江南水乡的优美意境，体会作者对故乡的深深眷恋与思念。激发我们对家乡的热爱，培养对传统文化的审美情趣。
二、教学重难点
教学的重点在于引导学生通过关键语句体会作者如何借景抒情。如何理解“小桥流水人家”这一意象的深层含义，感悟思乡之情的表达方式，则是教学的难点。我们将共同这些美妙的语言艺术，感受其中的韵味与情感。
三、教学过程展示
一、诗意导入，激发兴趣
在悠扬的配乐中，我们共同品味《天净沙·秋思》中的“小桥流水人家”，感受那份遥远的乡愁。接着，让我们展开想象的翅膀，描绘你心中的“小桥流水人家”。
二、初读感知，梳理内容
标出生字词，通过查字典或联系上下文理解词义。思考课文从哪些角度描写“小桥”“流水”“人家”，并用关键词概括各部分内容。
三、精读品析，感悟情感
小组合作，找出描写“小桥”“流水”“人家”的句子，批注感受。讨论作者如何通过景物描写表达思乡之情。重点句段品读，感受画面美与和谐感，体会故乡的亲切感。
四、拓展延伸，迁移运用
分享其他思乡诗句，感受共通情感。仿照课文，用“小桥”“流水”“人家”中的任一意象写一段话，表达对家乡的情感。
五、总结升华，布置作业
归纳“借景抒情”的写作方法，强调故乡在文学中的独特地位。完成分层作业：基础题抄写生词，背诵喜欢的段落；拓展题观察家乡的一处景物，用文字或绘画记录，并分享表达的情感。
四、教学资源推荐
多媒体课件包含《天净沙·秋思》朗诵音频、江南水乡图片等，为教学提供丰富的视觉和听觉体验。分层学习单包括生词填空、批注模板等，帮助学生更好地完成学习任务。
五、设计说明与教学反思
本教学设计以“读—品—悟—用”为主线，注重朗读指导、合作与读写结合，旨在夯实语言基础，同时注重审美与情感体验。通过引用古诗、分层任务等设计，兼顾不同层次学生的学习需求。在实际教学中，我们将不断反思和调整教学策略以满足学生的学习需求和发展需求。
