1. 可能性与局限性
部分自闭症儿童可能会进行简单的假想游戏（如模仿打电话、喂娃娃等），但通常持续时间较短且内容较为单一。他们的假想能力往往明显弱于同龄普通儿童，甚至弱于同等智力水平的非自闭症儿童。
2. 典型表现
3. 干预价值
通过结构化训练（如视频示范、社交故事、玩偶角色扮演等），可以逐步提升其假想游戏能力，这对改善社交沟通和心智解读能力有积极作用。建议在专业人士指导下采用分阶段训练：
需注意的是，假想游戏能力的缺失是自闭症诊断的参考指标之一，但个别高功能自闭症儿童可能表现出特定形式的假想行为。若存在相关疑虑，建议尽早进行专业评估和干预。
