自闭症儿童的个训老师频繁更换确实会对教育效果产生显著影响。从教育工作者的角度来看，这种变动会打断师生之间建立的信任关系，而信任恰恰是自闭症教育中最关键的要素之一。
对于自闭症儿童来说，每个新老师都需要重新适应，这会加重他们的焦虑感和不安全感。有特教老师分享，一个2岁多的自闭症患儿需要3个月的持续陪伴才能适应课堂环境，建立基本的安全感。频繁更换老师会导致这种适应过程不断重复，影响孩子的进步节奏。
从教师角度而言，面对自闭症儿童需要极大的耐心和专业能力。许多老师提到，教育自闭症儿童需要"爱心、耐心、细心和专业"四心合一。但当师资流动性过高时，这种专业积累就会被中断。有研究表明，接受稳定专业培训的特教老师能显著提升自闭症儿童的课堂参与度。
在实际教育中，建议采取以下措施缓解这一问题：
1. 建立完善的师资培训体系，确保新老师能快速掌握基本干预方法
2. 实施"老带新"的交接制度，减少师生适应期的负面影响
3. 采用结构化教学方式，保持教学内容的连贯性
4. 加强家校沟通，让家长参与辅助教学
特教老师们普遍认为，虽然教育自闭症儿童充满挑战，但看到孩子们的每一点进步都会带来巨大的成就感。保持师资稳定性，是帮助这些"星星的孩子"更好成长的重要保障。
