一、初识：从误解到理解
第一次接触自闭症儿童时，他们的回避眼神和重复动作让我手足无措。经过专业培训才明白，这些"异常行为"是他们感知世界的特殊方式。记得教6岁的乐乐洗手，30分钟的耐心引导换来他第一次主动开水龙头，这个微小突破让我体会到"慢教育"的意义。
二、陪伴中的三大发现
1. 非语言沟通的魔力：通过音乐治疗时，原本沉默的小雨会跟着钢琴节奏晃动身体，艺术成了我们特殊的对话方式
2. 规律性带来的安全感：为每个孩子建立可视化日程表后，他们的情绪爆发次数显著减少
3. 家长支持的重要性：定期举办的家长互助会，让照顾者获得情感宣泄和专业指导的双重支持
三、专业服务方法论
四、生命影响生命的感动
当12岁的阳阳第一次用平板电脑打出"姐姐好"，当总在角落转圈的婷婷开始参与集体游戏，这些闪耀时刻让我确信：每个孩子都有自己的成长时区。
服务建议
1. 持续参加ABA应用行为分析培训
2. 建立"志愿者-特教老师"双人协作模式
3. 设置清晰的可量化短期目标
