自闭症儿童（也被称为"星星的孩子"）的思维方式和兴趣取向与普通儿童存在显著差异，主要表现为以下几个方面：
1. 高度局限的兴趣
他们往往对特定事物表现出异常强烈的专注，比如反复玩车轮、痴迷天气预报、收集发票或固定款式的物品（如蓝色水杯）。这些兴趣通常与实用功能无关，而是满足感官或秩序需求。
2. 刻板行为模式
思维常围绕固定流程展开，如必须按特定顺序穿袜子、坚持走固定路线、反复开关电灯等。改变这些模式会引发强烈焦虑。
1. 感官异常体验
可能沉迷于特定材质（如不断触摸毛毯）、声音（重复听某种节奏）或视觉刺激（盯着旋转物体），也可能对普通感官输入（如光线、触碰）表现出过度敏感或迟钝。
2. 具象化思维
更关注物品的物理属性（如形状、纹理）而非象征意义，例如喜欢积木的触感而非搭建功能，或反复排列玩具而不进行情景扮演。
1. 特殊才能的可能性
少数患儿在音乐、绘画、记忆或计算等领域展现突出天赋，但这种"孤岛能力"通常伴随其他功能的严重缺陷。
2. 社交理解的困难
难以理解抽象社交概念（如分享、谎言），更关注具体可预测的事物。非语言交流（眼神、手势）的缺失进一步限制了思维互动。
通过结构化游戏（如物品配对、追光训练）和感官玩具（解压球、秋千）可以引导他们拓展兴趣范围，同时尊重其思维特性。重要的是理解：他们的"想"并非缺陷，而是另一种感知世界的独特方式。
