自闭症谱系障碍(ASD)是一种神经发育障碍，近年来发病率呈上升趋势，目前已达到约1%。理解自闭症需要从理论基础和实际支持两个维度入手，下面我将从多个角度为您详细。
心理理论缺陷假说是目前解释自闭症社交障碍的主流理论之一。这种理论认为，人类普遍具有一种称为"心理理论"或"心智化"的能力，即理解他人感受和想法的直觉性能力。例如，当John带伞出门时，我们能够理解这是因为他"相信"会下雨，而非实际下雨这一事实。
自闭症患者往往缺乏这种自然而然的"心智化"能力，他们必须通过有意识的努力来理解他人的心理状态，就像我们需要使用GPS导航而非依靠直觉认路一样。这导致他们在社会互动中面临巨大挑战，无法轻松追踪他人的情绪变化或理解社交暗示。
自闭症的核心症状主要表现在三个方面：
1. 社交互动障碍：患儿常表现出对人际交往的漠然，如婴儿期被抱起时不会贴近母亲，对父母的离开或归来缺乏情绪反应，避免眼神接触等。
2. 刻板重复行为：坚持固定的生活模式，如玩具必须按特定方式排列，抗拒环境变化，缺乏想象。
3. 特殊兴趣依赖：对某些物品产生异常依恋，若被拿走会强烈抗拒，更喜欢独自玩耍而非群体活动。
值得注意的是，自闭症的表现存在很大个体差异，按照支持需求可分为不同级别。部分高功能自闭症患者可能在某些领域(如记忆、艺术或数学)表现出突出才能。
中国已建立起全生命周期支持计划，称为"6+2"模式，涵盖：
教育支持是核心环节，家长应让自闭症儿童进入国家教育系统而非隔离，这有助于他们获得持续的专业支持。华中师范大学等机构开发了针对特殊儿童(包括自闭症)的积极行为支持技术，通过分析行为前提(A)和功能，制定个性化干预策略。
清华大学丁胜教授团队在2025年取得了突破性进展，他们发现MEF2C基因缺失会导致大脑免疫细胞过度激活，引发炎症风暴破坏神经连接。通过使用CDK2抑制剂BMS265246，在动物实验中成功逆转了自闭症行为表现。这一发现不仅为约5%的特定基因突变患儿带来希望，也可能推动更广泛的神经疾病治疗。
对于高功能自闭症患者的职业选择，适合的岗位包括：
自闭症支持是一个系统工程，需要家庭、学校和社会的共同参与。随着科学研究的深入和支持体系的完善，自闭症患者有望获得更高质量的生活和发展机会。理解是支持的基础，而专业的支持则是改善自闭症患者生活品质的关键。
