自闭症方位上下怎么教

自闭症儿童学习方位词"上下"需要采用系统化、趣味化的教学方法，结合多种辅助方式和强化手段。以下是几种有效的教学方法：

基础教学方法

1. 实物操作法：使用具体物品让儿童实际操作"放上面"和"放下面"的动作。例如让小朋友把老虎放到桌子上面，把心形物品放到桌子下面，通过反复练习建立概念。

2. 辅助与撤销法：先辅助儿童成功完成动作，然后逐渐撤销辅助。具体步骤包括：先拿着他的手到正确的位置，然后拖着胳膊肘，最后轻触提示，直至完全撤销辅助，保证90%以上的成功率。

进阶教学方法

3. 游戏融入法：将方位教学融入游戏中增加趣味性。例如准备两个盒子，一个放在上面，一个放在下面，里面放置儿童喜欢的物品，通过"找物品"游戏自然地学习方位概念。

4. 强化物使用：结合儿童喜欢的食物或玩具作为强化物，增强学习动机。例如把紫菜放在上面的盘子，告诉儿童"打开桌子上面的盘子"，找到后可以吃紫菜作为奖励。

综合训练步骤

天津自闭症儿童康复中心提出了系统的方位认知训练步骤：

教学注意事项

1. 兴趣引导：通过儿童感兴趣的方式互动，如小佐的案例中，答对后会以他喜欢的方式互动，使学习过程更加愉快。

2. 自然验证：设计能让儿童自行验证对错的活动，如找到桌子下面的苹果后，不需要成人告知对错，他自己就能通过结果验证。

3. 循序渐进：从单一概念(上下)逐步扩展到更复杂概念(上中下)。

4. 多样化教学：避免单一枯燥的重复，采用多种形式保持儿童注意力。

这些方法可以根据儿童的具体情况和能力水平进行调整组合，关键是要保持教学的趣味性和互动性，让儿童在愉快的体验中掌握方位概念。