PEP-3(自闭症儿童心理教育评核第三版)是目前国际上广泛使用的自闭症评估工具之一，专门针对2岁至7岁孤独症儿童设计，也可用于生理年龄12岁以下但心理功能相当于7岁以下学前水平的儿童。这套评估系统由美国北卡罗来纳州大学TEACCH项目开发，被公认为少数具实证成效的自闭症儿童训练模式。
PEP-3评估系统包含两大部分：发展及行为副测验和儿童照顾者报告副测验。发展及行为副测验涵盖10个关键领域：认知、语言表达、语言理解、大肌肉、小肌肉、模仿、情感表达、社交互动、行为特征-非语言和行为特征-语言。儿童照顾者报告副测验则包括问题行为、个人自理和适应行为三个方面。
评估采用0-2分制评分标准：0分表示未通过项，1分表示部分通过项，2分则表示全部通过项。这种评分系统在临床应用中较为普遍，能够准确反映儿童在各领域的能力水平。
PEP-3主要适用于2-7岁可疑孤独症儿童及其他相关发育障碍儿童。其突出特点在于同时考虑了专业人员的直接观察评估和家长的日常观察报告，实现了"双角度"评估。这种设计使评估结果更加全面客观，既反映了儿童在结构化测试情境中的表现，也包含了其在自然生活环境中的行为特征。
评估通常需要1.5-2小时完成，可以分成1-3次进行，但必须在两周内完成全部评估以保证结果的一致性。评估结果不仅能提供儿童当前发育水平的详细信息，还能为制定个别化教育计划(IEP)提供科学依据。
香港协康会获得了PEP-3的官方授权，编译了中文版本并在内容上作了适度的文化适应性调整。更重要的是，协康会联合中山大学附属第三医院和香港理工大学进行了大规模验证研究，建立了中国自闭症儿童常模数据，取代了原有的美国数据，使评估结果更符合华裔儿童的实际情况。
简体中文版被称为CPEP-3，其信度和效度研究证实这是一套可靠而有效的评核工具，特别适合华裔自闭症儿童的评估需求。评估套件包含测试员手册、使用册、测试用书、书写簿、儿童照顾者报告及测试员纪录册等完整材料。
PEP-3的评估结果对于自闭症儿童的干预具有重要指导意义。通过评估可以明确儿童的优势领域和需要加强的薄弱环节，帮助专业人员制定针对性的训练目标。现代版本的PEP-3还配备了评估软件，可以自动计算分数并根据评估结果生成训练建议，大大提高了评估效率和干预计划的科学性。
对于中度自闭症的判定，PEP-3需要综合多领域表现，包括社交互动、语言沟通、感知运动、行为模式等维度，结合具体得分区间和典型行为特征进行综合判断。评估结果中的"中度"仅表示儿童在某一领域的能力处于中间范围，需要针对性干预，而非直接定义儿童能力优劣。
在自闭症评估领域，除了PEP-3外，常用的工具还包括WISC(韦氏儿童智力量表)、ADOS(自闭症诊断观察量表)和ABAS(适应性行为评估系统)等。与其他工具相比，PEP-3的优势在于它是专门为自闭症儿童设计的，能够全面评估自闭症儿童的认知、语言、社交和行为功能，并提供个性化的教育建议。
PEP-3也有其局限性，部分评估依赖于家长和教师的主观评价，在某些情况下可能不够完全客观。因此在实际应用中，PEP-3常与其他评估工具结合使用，以获得更全面的儿童发展状况评估。
