自闭症干预式及回合式

自闭症干预方法多样，其中回合式教学（DTT）是应用行为分析（ABA）的核心技术之一，具有结构化、分步骤训练的特点。以下是主要干预方法及回合式教学的详细分析：

一、主流自闭症干预方法

1. 应用行为分析（ABA）

基于行为主义理论，通过正向强化塑造目标行为，涵盖社交、语言、自理等技能训练。现代ABA更注重自然情境干预，减少机械性训练。

2. 回合式教学（DTT）

将任务分解为“指令-反应-强化”的循环单元，适合低功能患儿建立基础技能。但需注意辅助依赖和泛化不足的问题，需结合自然环境教学。

3. 关键反应训练（PRT）

以儿童兴趣为导向，在自然互动中提升主动性和社交动机，弥补DTT的机械性缺陷。

4. 早期干预丹佛模式（ESDM）

针对幼儿的综合干预，通过游戏和社交互动促进大脑发育，实证显示可改善自闭症核心症状。

二、回合式教学（DTT）的优缺点

三、其他辅助干预措施

包括结构化教学（TECCH）、认知行为干预（CBI）、饮食调整及益生菌疗法等，需根据个体需求组合使用。

提示：干预方法选择应结合儿童能力评估和专业指导，定期调整方案以优化效果。