1. 理解行为背后的原因
自闭症孩子的重复语言可能是他们学习和掌握语言的特殊方式，也可能是为了缓解焦虑、寻求关注或表达需求。家长需要先观察孩子重复语言的具体情境，分析行为背后的动机，再采取针对性的干预措施。
2. 提供丰富的语言环境
通过阅读故事、听音乐、观看教育节目等方式，让孩子接触更多词汇和句子结构。
使用可视化工具（如图片卡或手势）帮助孩子理解语言的含义。
3. 引导互动对话
角色扮演：如果孩子重复某个故事或电影中的句子，可以和孩子一起扮演角色，创造新的对话情景。
第三人示范：让家长一方提问，另一方示范正确答案，引导孩子模仿正确的回答方式。
命名代对话：通过图片或模型提示，帮助孩子回答具体问题（如“天上飞的交通工具是什么？”提示“飞机”）。
4. 逐步分解语言
将孩子重复的长句分解成短句或单词，逐一部分练习。
用提问的方式帮助孩子组织语言，例如通过“谁”“什么”“哪里”等问题引导回应。
5. 区别强化与注意力转移
如果孩子重复语言是为了寻求肯定回答，可以先明确回答孩子的问题，再转移其注意力到其他活动上。
忽略不必要的重复行为，在孩子停止重复后，教导其用正确方式表达需求或获取关注。
6. 专业干预与结构化环境
寻求专业机构的帮助，制定个性化训练方案，提升孩子的整体语言能力。
创造结构化的生活环境，减少不可控因素，帮助孩子适应变化。
自闭症孩子的语言发展通常需要较长时间，家长需保持耐心，结合孩子的兴趣和能力逐步引导。如果重复语言伴随其他典型症状（如社交障碍、刻板行为），建议及时就医评估。
