自闭症学校的设计和教育理念需要充分考虑自闭症儿童的特殊需求，从建筑环境到教学体系都需要专门规划。以下是关于自闭症学校设计与现有机构的详细介绍：
自闭症学校的景观设计和建筑规划需要遵循几个核心原则：
1. 安全无障碍原则：这是最基本的要求，包括空间的无障碍设计和细部处理。地面应采用软质、渗透性能好的铺装材料，避免尖锐边角，所有可能出现危险的地方都需要软包处理。视觉无障碍性也至关重要，需要避免视觉盲区，建立清晰的指示性标识系统。
2. 缺陷补偿原则：利用自闭症儿童某些感官相对敏感的特点，通过强化这些感官刺激来补偿其他感官的缺陷。例如，对于听觉敏感但嗅觉不敏感的孩子，可以通过强化听觉刺激来补偿嗅觉缺陷。这需要在环境中配置合理的康体设施，利用植物、水体等景观元素提供多样化的感官刺激。
3. 人性化设计原则：以人为本是首要原则，要求不仅满足使用者的生理心理需求，更要创造符合他们各项需求的健康舒适空间。针对自闭症儿童的生理、心理及行为特点，设置满足其特征和需求的景观空间。
中国已经建立了一些专门针对自闭症儿童的学校和康复机构，以下是几个典型案例：
1. 浙江省第一所孤独症学校：这是浙江省成立的第一家孤独症专门学校，覆盖幼儿园、小学、初中、高中四个学段，旨在发现更多有需求的孩子，让每个孩子都能成为"闪亮的星星"。该校的建设是对国家"十四五"特殊教育发展提升行动计划的响应。
2. 顺德启智学校：该校于1999年正式开办，是一所综合型寄宿制特殊教育学校，教育对象为处于义务教育阶段适合于集体生活的中重度智障儿童。学校以"培养在社会中有尊严的人"为办学宗旨，构建了社会适应课程体系，其课程已在广东、湖南、四川、海南等50多家特殊教育学校推广实践。
3. 恩启park：位于北京朝阳区望和公园附近，占地10亩，绿荫独院，闹中取静，绿林环绕，致力于给孩子提供最舒适的干预环境。该中心由专注于自闭症儿童康复空间设计的北京尚风尚水设计公司设计。
4. 恩启京杭中心：位于杭州拱墅区张小泉剪刀厂旧址，建筑风格保留上世纪50年代的青瓦灰墙特色，由两座独立屋体组成，一座作为教学使用，另一座作为家长休息区。设计最大程度上保持了建筑的原貌，仅对空间功能进行划分。
自闭症学校需要设置多种功能性区域，以满足不同需求：
1. 教学区域：包括普通教室和各类专用教室。教室设计应考虑自闭症儿童的特点，如设置洗手池以保证手的卫生，墙壁采用耐脏易清洗的材料装修。家具布置应尽量沿墙摆放，尤其是低于50cm的家具或教具，必须注意其摆放位置。
2. 康复训练区域：包括个训室、感统训练室、评估室、沙盘治疗室、艺术教室等。如"星语星愿"自闭症儿童康复中心就设置了这些功能区域，为自闭症儿童提供全面的康复服务。
3. 导视系统：自闭症学校的导视系统需要特别设计，如"潜力少年"导视系统采用白色发光亚克力材质，高度200cm(不含底座)，包含医疗服务中心、文化中心、停车场等区域的指引标识，帮助自闭症儿童更好地适应校园环境。
4. 家长休息区：如恩启京杭中心专门设置独立的家长休息区，以咖啡厅的形式存在，采用3000K的射灯搭配2700K的暖色吊灯，营造温馨优雅的氛围，让家长在等待期间也能有舒适的休息环境。
为自闭症儿童选择学校需要考虑多方面因素：
1. 专业师资力量：教师应接受过专门针对自闭症儿童教育的培训，了解自闭症的特点与需求，具备足够的耐心、爱心和专业素养。学校还应配备行为分析师、语言治疗师等专业辅助人员。
2. 教育理念与方法：应秉持包容、接纳的教育理念，尊重每个孩子的独特性。教学方法上应采用多元化的教学手段，如游戏教学、情景模拟等，激发孩子的学习兴趣与潜能。
3. 设施与环境：应具备安全、舒适的学习和生活环境，拥有专门为自闭症儿童设计的教室、活动区域等，包括辅助沟通工具、感官训练设备等。周边环境也应安静、和谐，避免过多干扰因素。
4. 课程设置：应涵盖语言、认知、社交、生活技能等多个方面，全面提升孩子的综合能力。课程应具有灵活性与适应性，能够根据孩子的进步与变化及时进行调整。
5. 家长参与度：学校应鼓励家长积极参与孩子的教育过程，提供家长培训与支持，建立良好的家校合作关系。
