自闭症小孩游戏课教案

自闭症儿童的游戏教学需要特别考虑他们的认知特点、社交需求和感官敏感性。以下是一份全面的教案设计框架，结合了多种有效的干预策略和游戏活动。

一、教案设计基本原则

1. 结构化环境：自闭症儿童通常对可预测的环境感到更舒适。设计游戏时应提供清晰的开始、中间和结束环节，使用视觉时间表帮助孩子理解活动流程。

2. 简短明晰的指令：避免复杂冗长的语言说明，将游戏规则分解为简单步骤，配合视觉提示和动作示范。

3. 兴趣导向：根据孩子的特殊兴趣设计游戏主题，如喜欢汽车的孩子可以玩"交通指挥"游戏，提高参与动机。

4. 多感官体验：结合视觉、听觉、触觉等多种感官刺激，但需注意避免过度刺激导致不适。

二、核心游戏活动设计

1. 社交互动类游戏

a. 角色扮演游戏

b. 轮流互动游戏

2. 认知理解类游戏

a. 模仿游戏

b. 观察记忆游戏

3. 感觉统合类游戏

a. 大运动游戏

b. 精细动作游戏

三、进阶游戏设计策略

1. 社交阶梯训练：从简单模仿逐步过渡到主题假想游戏，如用玩偶模拟日常生活场景，再到复杂的社交故事游戏。

2. STEM游戏融入：通过机器人编程、户外等STEM活动，在解决实际问题中培养社交协作能力。例如设计简单的"骑行交通规则"游戏，融入S弯行驶、倒车等技能，同时学习规则意识。

3. 游戏时间延长技巧：通过丰富单一游戏的玩法层次(如积木的10种变化)，自然延长互动时间，增加社交机会。

4. 情绪管理结合：在游戏中设计"输赢体验"环节，用夸张的表情示范正确情绪反应，如"我输了真失望"，帮助孩子理解情感表达。

四、教案实施建议

1. 个性化调整：根据孩子能力水平灵活调整游戏难度。如"狼来了"游戏可从简单的一对一开始，再过渡到小组形式。

2. 强化物使用：选择孩子真正喜欢的奖励(不一定是食物)，及时强化积极行为。眼神训练时可将小零食放在眼睛高度，对视后立即给予。

3. 家庭协同：教授家长简单的家庭游戏如"追光游戏"(用手电筒光源吸引视觉追踪)或"卫生纸筒望远镜"(促进眼神接触)，确保干预连续性。

4. 数据记录：记录孩子对每个游戏的参与度、持续时间及进步情况，为后续调整提供依据。

这份教案框架可根据具体年龄段(3-6岁或学龄期)和功能水平(高功能或低功能)进行细化调整。关键在于将学习目标自然嵌入游戏情境，让孩子在愉悦体验中获得发展。