学生姓名：XXX
年龄/班级：XXX
评估周期：202X年X月-X月
一、核心能力发展
1. 社交沟通
非语言交流：眼神接触频率提升30%（原5秒/次→现8秒/次）
语言表达：能使用10个固定短语表达需求（学期初为5个）
典型案例：6月首次主动拉教师衣袖示意如厕需求
2. 行为管理
刻板行为：转圈行为从日均8次降至3次
情绪调控：哭闹持续时间缩短至15分钟内（原平均35分钟）
干预策略：采用视觉提示卡+正向强化组合方案
3. 学习适应
集体指令响应：从需要3次重复提示到1次手势提示
任务专注时长：涂色活动持续专注达12分钟（原基准5分钟）
二、个性化教学成果
感统训练：平衡木独立行走成功率提升至80%
生活技能：在辅助下完成餐具摆放任务（达成IEP阶段目标）
艺术疗愈：通过绘画准确识别并表达"高兴""生气"情绪
三、存在问题与建议
1. 仍需加强：物品归属意识薄弱（拿他人物品频率2次/周）
2. 下学期重点：
建立"轮流"游戏规则意识
引入社交故事训练
家长协同训练计划（附家庭指导手册）
评估教师：XXX
日期：2025年7月10日
