1. 康复与教育进展
萱萱的康复历程较为典型，从4岁半开始系统康复训练，经过5年努力已升入小学，家长强调需通过医院结合残联补贴减轻经济负担。视频中记录了她学习西瓜生长过程、课堂互动等场景，显示其在语言表达和基础认知上的进步。
2. 日常生活与挑战
家庭互动：萱萱与父母的日常对话片段较多，例如讨论去动物园的规则、上课偷吃零食被纠正等，体现自闭症儿童在理解社会规则上的困难。
情绪管理：她曾因语文课跟不上节奏而哭泣，家长通过耐心引导帮助她表达情绪。
3. 社会关注与支持
政策支持：残联的康复补贴政策显著减轻家庭经济压力，萱萱家庭通过住院康复两个月获得近万元补贴。
社会融合：部分视频展示她参与集体音乐课、与普通孩子共同上课的情景，尽管注意力仍待提升，但家长对阶段性成果表示满意。
4. 特殊才能与兴趣
萱萱展现出对音乐和绘画的偏好，如弹奏《可可托海的牧羊人》、绘画孔雀等作品，这些活动成为康复训练的重要部分。
5. 面临的困境
校园霸凌：二年级时曾遭遇同学抢东西和肢体冲突，家长从“硬刚”转为更谨慎的处理方式。
医疗负担：早期在郑州康复每月花费高达1万元，普通家庭难以承受，后期政策改善缓解了压力。
如需观看具体视频内容，可参考上述标记的组件位置，部分视频展示了萱萱的康复日常、课堂表现及家庭互动片段。
