一、典型症状表现
1. 社交障碍
回避目光接触，对他人呼唤无反应（如叫名字不回头）
缺乏依恋行为，不寻求安慰或分享兴趣，独自玩耍时抗拒互动
幼儿园中表现为孤立状态，无法参与集体活动
2. 语言与沟通异常
语言发育明显滞后，可能仅会说简单词汇（如"爸爸""妈妈"）或完全无语言
重复刻板语言（如反复背诵广告词），或出现"鹦鹉学舌"式模仿
非语言沟通障碍，如拉家长手代替表达需求
3. 行为特征
兴趣狭窄：只专注特定物品（如开关、旋转物体）
刻板动作：坚持固定路线、重复排列玩具等
约30%患儿伴随自伤、攻击行为或多动症状
二、诊断与干预建议
1. 早期诊断关键点
需通过专业量表评估（如ABC量表）结合医生行为观察，重点考察社交反应和语言能力
注意与智力障碍、听力问题等鉴别诊断
2. 家庭干预方法
社交训练：通过游戏引导眼神接触，逐步过渡到与其他儿童互动
语言开发：利用图片交换系统（PECS）辅助沟通，强化词汇与场景关联
行为管理：用结构化日程减少刻板行为，正向强化良好行为
3. 专业支持
建议选择融合教育机构，结合感统训练与运动疗法改善多动症状
案例显示，持续干预1个月后部分患儿词汇量和注意力可显著提升
若发现孩子存在上述表现，建议尽快至儿童心理科或发育行为科进行系统评估。早干预（尤其6岁前）对改善预后至关重要。
