美国学者辛普森讲自闭症

美国学者伊丽莎白·辛普森（Elizabeth Simpson）在自闭症研究领域提出了重要的理论框架和实践方向，她的工作主要集中在早期筛查和社会认知发展干预方面。以下是其贡献的概述：

1. 自闭症早期筛查的突破性研究

辛普森团队发现，通过新生儿标准听力测试（ABR测试）中大脑对声音反应的延迟，可以识别未来可能发展为自闭症的婴儿。这项研究基于对佛罗里达州近14万名新生儿数据的分析，发现后来被诊断为自闭症的儿童在ABR测试中表现出显著差异。她强调，这一方法虽不能作为确诊依据，但为早期风险标记提供了新思路。

2. 干预模式的分类与理论构建

辛普森将自闭症干预方案划分为三种模式：

这一分类为临床实践提供了系统化的指导框架。

3. 社会认知发展的深入研究

作为心理学副教授，辛普森长期婴儿社会认知发展的神经机制。她指出，自闭症儿童对声音的处理方式与常人不同，即使听力正常，其大脑反应也可能存在差异。这一发现推动了针对感觉处理的干预技术开发。

4. 跨学科合作与未来方向

辛普森倡导将ABR测试与其他生物标记结合，以识别更广泛的发育障碍风险（如言语障碍、婴儿猝死综合征）。她认为，早期干预的关键在于多学科协作，例如结合教育学、神经科学和数据科学。

她的研究不仅为自闭症早期诊断提供了工具，还通过理论整合促进了干预方法的科学化与人性化。