1. 理解能力的差异性
轻度/高功能自闭症：通常能理解简单直接的指令（如“把玩具捡起来”），部分孩子经过训练后甚至可以完成多步骤任务。他们的语言发育可能接近正常，但社交互动仍存在障碍。
中重度自闭症：可能仅对单一、具体的指令有反应（需配合手势或实物演示），且常伴随语言发育迟缓。复杂指令（如包含比喻或时间顺序）容易导致理解错误。
2. 影响因素
早期干预：2-3岁是语言发展的关键期，及时康复训练（如应用行为分析疗法）能显著提升语言理解和执行能力。
神经功能与感知特点：自闭症儿童可能存在听觉信息处理异常或感觉过敏，导致注意力分散。降低环境干扰、使用视觉辅助工具（如图片、提示卡）可改善指令接收效果。
社交动机不足：部分孩子能听懂但缺乏回应意愿，需通过奖励系统或自然情境教学激发互动。
3. 家长应对建议
指令设计：使用简短、明确的句式，避免抽象词汇；将复杂任务拆解为分步动作。
训练方法：结合言语治疗和感觉统合训练，重复练习并强化正向行为。
个体化评估：通过专业工具（如PEP-3）判断孩子的理解水平，制定匹配其发育阶段的计划。
4. 误区澄清
“完全听不懂”并非绝对：即使严重自闭症儿童也可能通过非语言信号（如肢体动作）理解指令，需耐心观察其独特沟通方式。
诊断≠能力上限：理解比诊断更重要，部分孩子通过科学干预可突破早期评估的局限。
若需进一步了解具体训练案例或医学研究，可参考相关专业资源。
