自闭症命名句型训练_自闭症名词卡片

自闭症儿童的命名句型训练是语言行为干预中的重要环节，主要通过视觉提示（如名词卡片）和情景互动帮助孩子建立物品与语言的关联。以下是结合搜索结果的系统训练方法：

一、基础命名训练

1. 单物品命名

使用实物或卡片（如水杯、小熊等），通过提问"这是什么？"引导孩子说出名称。初期可采用全辅助（仿说）、逐步过渡到半辅助（提示首字或口型），最终实现独立命名。

2. 多维度扩展

二、进阶句型训练

1. 把/被字句训练

通过动态卡片（如"长颈鹿吃香蕉"）区分主动与被动：

训练分全辅→半辅→独立三阶段，配合奖励强化。

2. 生活场景泛化

在自然环境中随机教学，如看到滑板车时引导说"小朋友在骑滑板车"，增强语言的实际应用能力。

三、教学方法与技巧

1. 游戏化操作

2. 注意事项

通过系统性阶梯训练，可逐步提升自闭症儿童从单词命名到复杂句型的表达能力，关键需结合个体能力调整难度并坚持泛化练习。