一、基础能力训练
1. 注意力与模仿训练
通过视觉追踪（如追视移动物体）、目光对视练习建立基础注意力
模仿动作（如拍手、跺脚）和简单发音（如元音"a、o、e"）
2. 听指令能力
从单步指令（如"坐下"）过渡到多步指令（如"拿杯子→喝水"）
结合实物和肢体提示帮助理解指令含义
二、语言理解训练
1. 词汇认知
常用名词（物品、身体部位）、动词（跑、吃）及形容词（大小、颜色）的配对与分类
方位词（上下、里外）和代名词（你/我/他）的区分练习
2. 句子与问句理解
双词短语（如"妈妈抱"）到三词句子（如"哥哥吃苹果"）的渐进训练
回答简单问句（"这是什么？"）和开放式问句（"为什么？"）
三、语言表达训练
1. 发音与构音
口部肌肉训练（吹泡泡、吸管练习）和舌操改善发音清晰度
从单音（如"b"）到音节（如"ba-ba"）的构音练习
2. 功能性语言
表达需求（"我要喝水"）和情绪（"我生气了"）
情景对话练习（如购物、打招呼）
四、社交沟通训练
1. 互动技能
轮换游戏（传球时叫名字）培养对话轮替意识
角色扮演模拟真实社交场景
2. 非语言沟通
眼神交流、手势（指物）和面部表情的配合使用
五、进阶能力培养
1. 故事叙述
按顺序排列图片并复述简单
2. 抽象概念
因果关联词（因为/所以）和时间概念（先/后）的理解
教学策略建议
视觉支持：使用图片卡、程序卡辅助理解
强化机制：及时给予食物奖励或社会性表扬
生活泛化：将课堂技能迁移至日常生活场景
课程设计需遵循"评估-目标-训练-反馈"的循环模式，建议采用VB-MAPP等评估工具定期跟踪进展。对于高功能自闭症儿童，可增加复杂句式和隐喻理解训练。
