1. 普遍情况
多数自闭症儿童难以主动完成洗手等生活自理行为，尤其是未接受系统训练的孩子。由于社交障碍和刻板行为特征，他们可能对日常卫生程序缺乏兴趣或理解。
2. 训练可行性
通过干预可改善：研究表明，早期行为训练（如重复示范、游戏化教学）能帮助孩子逐步掌握洗手步骤。例如，将洗手分解为打湿、涂肥皂、搓揉、冲洗等小步骤，配合视觉提示卡反复练习。
需个性化方法：对触觉敏感的孩子，可调整水温或使用无泡沫洗手液；对注意力分散的孩子，可通过计时器或奖励机制增强配合度。
3. 与其他自理能力的关联
洗手能力常与如厕、穿衣等技能同步发展。若孩子已能表达如厕需求或完成简单穿衣步骤，洗手训练会更易推进。
4. 家长支持建议
耐心与一致性：每天固定时间（如餐后）引导洗手，避免因孩子抗拒而放弃。
社交故事辅助：用图片或视频演示洗手的社交意义（如"洗手后细菌不见了"），帮助理解行为目的。
若孩子目前无法独立洗手，建议结合专业康复训练，并定期评估进展。
