1. 职业体验活动
如采茶、烘焙等实践课程，通过动手操作帮助孩子建立职业认知。例如有孩子在采茶时反复练习揉捻动作，最终成功将茶叶揉成团，表现出强烈的成就感。
2. 生活技能训练
包括叠衣服、洗碗等日常任务。记录显示，部分儿童从最初抗拒到逐步掌握技能，如一名儿童最终能独立完成洗碗并表达"原来没那么难"的积极反馈。
3. 社交融入活动
超市购物等社区参与活动中，儿童从紧张退缩到能完成简单交易，收银员的鼓励对其社交信心提升显著。部分机构还通过家长喘息服务（如风筝绘画）同步缓解家庭压力。
4. 乡村特色干预
有案例采用农事活动进行认知训练，如利用农作物辨识颜色、数量，结合农村环境开展个性化教学。某乡村托管中心通过土地劳作和简单手工维持日常康复，持续八年为45名特殊儿童提供服务。
5. 行为观察记录
建议采用ABC记录法，详细记载行为前因(Antecedent)、具体表现(Behavior)及结果(Consequence)，通过14天连续追踪分析行为模式，制定干预策略。家访记录显示，农村儿童常见问题包括抗拒新事物、社交回避等，需结合家庭环境调整方案。
以上活动需注重图文记录（避免暴露儿童面部），定期评估参与者的技能进步与情绪变化，同时关注家长反馈。
