自闭症儿童座位不宜靠前

关于自闭症儿童的座位安排，需要根据孩子的个体差异和具体需求进行综合评估。虽然部分观点认为前排可能有助于减少干扰，但也有研究指出某些情况下后排可能更合适。以下是综合分析：

一、不宜靠前的情况及建议

1. 感官敏感性问题

若孩子对光线、声音过度敏感（如前排靠近投影仪或教师声音过大），后排可减少感官刺激。同时需注意教室后方可能存在其他干扰源（如开门声），建议选择中间靠侧的位置。

2. 社交压力与行为表现

部分自闭症儿童在近距离接触教师或同学时易产生焦虑，后排座位能提供更宽松的空间。可搭配行为疗法（如逐步脱敏训练）帮助适应。

3. 特殊需求调整

二、环境优化策略

1. 视觉与空间简化

减少座位周围的无关物品（如装饰画、杂物），保持桌面整洁，避免分散注意力。

2. 同伴支持

与自律性强的同学同桌，通过同伴示范促进课堂参与，但需避免过度依赖。

3. 结构化提示

使用视觉提示卡标明座位区域，或通过地面颜色划分空间，帮助孩子明确边界。

三、家校协作要点

综上，座位安排需结合儿童症状特点、课堂环境及支持资源，不存在绝对“不宜”的位置，关键是通过个性化调整找到最优解。