一、基础社交互动训练
1. 动机激发与日常渗透
通过延迟满足需求（如故意暂停游戏）、制造意外声响等方式，激发孩子的社交主动性。在吃饭、穿衣等日常场景中，多创造选择机会（如询问“想吃什么颜色的碗？”），促进交流意愿。
家长需保持密集的面对面互动，通过夸张的表情和动作吸引注意力，例如扮演动画角色或使用玩具模拟社交场景。
2. 结构化游戏训练
初级游戏：如“走走停”“红绿灯”，通过简单指令培养规则意识和反应能力；中级游戏：如“抢椅子”“击鼓传花”，引入轮流和合作概念；高级游戏：如“大风吹”，加入非功利性社交体验（如胜利/失败情绪）。
使用视觉辅助工具（如字卡或图片）引导正确表达，例如教孩子用“我可以一起玩吗？”代替拉扯他人。
二、肢体互动专项训练
1. 动作分解与辅助技巧
将复杂动作拆解为小步骤，例如穿袜子分为“套前脚掌→拉后脚跟”等步骤，每完成一步立即给予奖励（口头表扬或小玩具）。
半肢体辅助法：训练者站在孩子斜后方，轻托其胳膊引导方向，接近目标物时逐渐松开但仍保持防护，反复练习直至独立完成。
2. 感统与协调训练
平衡控制：通过“行走平衡板运小球”“手脚交替运圈”等游戏，强化身体协调性和注意力，要求孩子双手持物同时完成跨障碍动作。
大肌肉群锻炼：如接抛球、脚尖站立、前滚翻等，提升肢体灵活性和力量。
三、家庭干预要点
环境与持续性：避免让孩子独处，家长需全程参与互动，将训练融入生活（如逛超市时指认商品）。
正向反馈：及时奖励恰当行为，避免惩罚性措施，通过亲子游戏（如搭积木、躲猫猫）维持快乐氛围。
通过以上方法，可逐步改善自闭症儿童的社交障碍和肢体协调能力，但需根据个体差异调整难度，并坚持长期训练。
