自闭症教师的工作内容涉及多方面的专业支持，旨在帮助自闭症儿童提升社交、认知和生活技能。以下是他们的主要职责和工作内容：
1. 个性化教学计划制定
自闭症教师需要为每个学生评估能力水平，制定个别化教育计划（IEP），包括长期目标和短期目标。例如，通过ABA（应用行为分析）方法设计语言训练、行为干预等课程，针对学生的具体需求进行教学。评估可能包括观察学生的注意力、模仿能力、社交反应等基础技能，再根据结果调整教学策略。
2. 行为干预与技能训练
3. 融合教育支持
在普通学校中，自闭症教师需协调资源教室和普通班级的教学，帮助自闭症学生适应集体环境。这可能包括调整课堂任务（如缩短任务时长、增加视觉提示）、培训普通教师和同伴“小天使”提供辅助。例如，通过视频教学或辩论活动让普通学生了解自闭症特点，促进包容性互动。
4. 家校协作与家长指导
教师需定期与家长沟通，指导家庭干预方法，例如如何在家强化社交训练或管理情绪问题。部分教师还会组织家长培训，帮助家长科学认识自闭症并减少焦虑。
5. 环境适配与多学科合作
创设结构化教学环境（如视觉日程表、感统训练区），并与心理医生、康复治疗师等合作，综合提升学生的认知和运动能力。
随着技术进步，部分教师开始运用AI评估系统或VR工具提升教学效率，例如通过算法生成个性化干预方案。
需要注意的是，自闭症教师的工作强度较大，需应对学生多样化的需求和行为问题，同时面临基层资源不足、专业培训缺乏等挑战。
