选择自闭症价值 自闭症提要求例子

自闭症儿童学习"提要求"是他们语言发展和社交能力提升的关键一步。这种能力不仅帮助孩子满足基本需求，更是他们与外界建立联系的重要桥梁。以下将详细提要求训练的价值意义，并提供丰富的实操案例。

提要求训练的核心价值

提要求(manding)是自闭症儿童语言干预中最基础也最重要的技能之一，其价值体现在多个层面：

1. 基础沟通能力的建立：提要求是普通儿童最早发展的语言能力，婴儿通过哭泣表达需求就是最初的提要求行为。对于自闭症儿童而言，掌握这一技能是他们沟通能力发展的第一步。

2. 需求满足的途径：通过提要求，孩子能够主动获取所需资源，如食物、玩具或帮助，减少因沟通不畅导致的挫折感和问题行为。

3. 社交互动的开端：提要求创造了孩子与他人互动的机会，是社交能力发展的基础。当孩子学会通过语言而非问题行为表达需求时，他们开始体验到语言沟通的力量。

4. 环境掌控感的培养：能够主动提要求的孩子会逐渐建立对环境的主权意识，这对自闭症儿童发展自主性和独立性至关重要。

5. 认知发展的促进：通过提要求获取新信息和资源，孩子的认知能力也得到相应发展，为更复杂的学习奠定基础。

提要求训练的实用案例

日常生活场景案例

1. 物品要求案例：

将孩子喜欢的玩具放在看得见但够不着的地方，鼓励说"帮我拿玩具"

吃饭时故意不给勺子，等待孩子说"我要勺子"

玩切水果游戏时藏起塑料刀，引导说"刀子呢"

2. 活动要求案例：

抛高高游戏故意停下，等待孩子说"还要玩"或"飞"

唱儿歌时突然停止，引导孩子说"继续唱"

孩子想出门时用脚挡住门，鼓励说"打开门"

3. 帮助要求案例：

给孩子带盖的水壶但不打开，引导说"帮我打开"

当孩子站在高处害怕时，示范说"牵着我"，逐步要求完整表达"妈妈/外婆，牵着我"

结构化训练案例

1. 小雨的案例：

妈妈通过"抛到棉被"游戏创造多次提要求机会。每次小雨说"妈妈，过来抱我"，妈妈只前进一小步，直到最终满足要求。这种渐进方式既强化了提要求行为，也延长了互动时间。

2. 可可的案例：

爸爸通过拼图游戏，用"石头剪刀布"决定轮流顺序。当轮到可可时，爸爸辅助他说"该我拼了"，然后立即给予拼图机会。这种方式将提要求融入游戏规则中。

3. 小博的案例：

在游乐场，小博爬到石头上不敢跳下时，妈妈先辅助他说"牵着我"，之后逐步要求更完整的表达"外婆，牵着我"。通过自然情境训练提要求的准确性和指向性。

4. 积木选择训练：

家长准备不同颜色形状的积木和对应盒子，通过提问"你想要红色还是黄色？"引导选择，并要求孩子仿说"我要绿色"等完整句子才给予积木。

提要求训练的科学方法

关键训练原则

1. 动机利用原则：

选择孩子真正感兴趣的活动或物品作为训练契机，如案例中小雨喜欢被抛到棉被上的感觉，这种强烈动机促使他主动提要求。

2. 渐进辅助原则：

从全辅助(完全示范)逐步过渡到半辅助(部分提示)，最后撤除所有辅助。如小博案例中，从只说"牵着我"到完整说"外婆，牵着我"。

3. 自然强化原则：

提要求后立即给予自然结果作为强化，如说要"飞"就立即抛高高，说要"打开门"就立即让出门，强化行为与结果的直接关联。

4. 情境创造原则：

故意设置"障碍"或"缺失"情境，如藏起必需品、中断喜爱活动等，人为创造提要求的必要性。

5. 分享控制权原则：

像小雨妈妈那样，不完全立即满足要求，而是分步骤实现，既维持互动又创造更多提要求机会。

分阶段训练策略

1. 初级阶段：

重点：简单名词或动词要求

方法：使用实物或图片辅助，如指着饼干说"饼"或"要"

目标：建立基本要求意识

2. 中级阶段：

重点：完整句子和要求帮助

方法：示范完整句型如"我要喝水"，逐步撤除示范

目标：提高语言完整性

3. 高级阶段：

重点：提问和要求信息

方法：教导疑问句如"这是什么？"，回答简单问题

目标：扩展交流功能

常见问题与解决方案

1. 孩子没有提要求的动机怎么办？

解决方案：精心评估和选择强化物，从孩子最喜爱的物品/活动入手；家长/老师要努力成为孩子的主要强化物来源。

2. 孩子只会模仿不会自发提要求怎么办？

解决方案：避免直接问句，改为示范正确表达；使用Cues-Pause-Point训练法减少模仿行为。

3. 提要求训练多久能看到效果？

解决方案：因人而异，但早期密集干预(每周20-40小时)效果最佳；需保持耐心，自闭症进步通常是渐进式的。

4. 如何避免孩子过度依赖提要求？

解决方案：逐步提高要求标准；适时引入其他语言功能如评论、提问等；避免过度满足。

5. 孩子发音不清影响提要求效果怎么办？

解决方案：先接受任何尝试性发音，逐步塑造更清晰发音；可配合口肌训练。

总结与建议

自闭症儿童的提要求训练是他们语言和社交发展的关键突破口。通过科学的方法和持续的练习，许多孩子能够掌握这一重要技能，为更复杂的沟通能力奠定基础。家长和教师应注意：

1. 早期干预：越早开始训练效果越好，抓住语言发展关键期。

2. 生活融入：将训练自然融入日常生活情境，而非仅限于课堂时间。

3. 持之以恒：自闭症儿童的进步需要时间和重复，保持耐心和一致性。

4. 专业支持：寻求专业机构的指导和评估，制定个性化训练计划。

5. 家庭参与：家长是最重要的训练实施者，需要学习相关技巧并坚持应用。

通过这些方法和案例，我们可以看到提要求训练对自闭症儿童发展的深远影响，它不仅是语言干预的基础，更是孩子走向更广阔世界的起点。