新老师自闭 自闭症新老师的工作总结

一、岗位适应与专业提升

作为初入特教领域的新教师，本人通过系统学习自闭症干预知识（参加孤独症康复知识讲座、IEP制定培训等），快速弥补专业短板。采用"观察-评估-个性化计划"模式，为每位学生制定IEP方案，如通过动物主题教学激发某生的语言表达兴趣，使其从单字模仿进步到能背诵5-6首儿歌。坚持每日记录个案进展，每周调整教学策略，期末评估显示80%学生达到既定目标。

二、核心教学方法与实践

1. 结构化教学：创设明确分区教室（个训区/游戏区/转换区），使用视觉日程表帮助学生预知活动流程，减少焦虑

2. 多感官干预：改编童谣配合律动动作训练节奏感，运用情绪识别APP辅助社交教学

3. 行为管理：建立代币奖励机制，对抓人、撞头等行为采用"忽视不良行为+强化正向行为"策略

三、家校协同与自我成长

定期举行家长培训会，指导家庭康复技巧；通过家访记录学生行为模式变化，共同制定阶段目标。本年度参与14次专业培训，完成200+课时教学，获"康复教育优秀新教师"称号，但需加强学术研究能力。

四、未来改进方向

1. 深化TEACCH结构化教学法的应用

2. 开发更多生活化教学素材（如超市购物情景数学课）

3. 建立学生成长电子档案库实现精准追踪