自闭儿童上课素材图画

一、绘画素材类型

1. 情绪表达类

使用包含表情符号和情感词语的图片，帮助自闭症儿童识别和理解不同情绪，如高兴、生气、伤心等。可通过角色扮演模拟情绪场景，增强互动性。

2. 功能性图卡

设计物品、动作或简单句子的图卡，例如“喝水”“书包挂挂钩上”，配合视觉提示帮助儿童完成日常任务。彩色图卡更能吸引注意力。

3. 结构化教学素材

包括行事历流程图、区域标识图（如个人工作区、游戏区），通过视觉分区帮助儿童建立常规意识。例如用图片标明活动顺序或物品归位位置。

二、绘画活动设计

1. 临摹与创作结合

可提供优秀画作让儿童临摹，同时鼓励融入个人表达。案例显示，自闭症儿童临摹时可能突破原图比例，但会注入独特真实感。

2. 主题绘画

选择贴近生活的主题（如校园场景、动物），通过绘画帮助儿童理解周围环境。山东大学“以画疗心”团队曾引导孤独症儿童将校园风景转化为童真画作。

三、教学环境辅助

1. 视觉提示布置

在教室中设置图文标识，如打招呼示意图、物品放置提示图，减少儿童对新环境的焦虑。

2. 分区设计

根据儿童需求划分集体教学区、小组工作区等，利用屏风或彩带隔离空间，提升专注力。

四、资源获取建议

- 家校协作：家长可参与制作个性化图卡，学校提供结构化环境支持，共同促进儿童适应。