在自闭症领域，PEP（Psychoeducational Profile，心理教育评核）是一种专门针对自闭症谱系障碍（ASD）儿童的国际标准化评估工具，目前广泛使用的是第三版（PEP-3）。以下是其核心要点：
1. 基本定义与背景
PEP-3由美国北卡罗来纳大学TEACCH项目（自闭症及相关沟通障碍儿童治疗与教育计划）开发，最初发布于1979年，后经多次修订，2005年推出第三版。它是首个专为自闭症儿童设计的评估工具，结合了发展行为评估与个性化教育计划制定功能。
2. 评估内容
PEP-3通过多维度测评分析儿童的能力差异，主要包括：
发展及行为评估：涵盖认知、语言理解与表达、大/小肌肉运动、模仿、情感表达、社交互动等核心领域。
儿童照顾者报告：评估问题行为、个人自理能力及适应性行为，从家长视角补充信息。
非语言与语言行为特征：区分语言和非语言表现，更精准反映自闭症儿童的特殊需求。
3. 适用人群与特点
年龄范围：2-7岁（部分版本扩展至12岁）。
核心优势：
采用非口语项目、弹性测试程序，适应自闭症儿童的行为特点。
提供不同难度项目，允许调整辅助程度，确保评估准确性。
生成个性化教育计划（IEP），直接指导康复训练。
4. 应用与意义
PEP-3被公认为自闭症干预的“金钥匙”，其评估结果可用于：
诊断辅助：作为量表工具辅助临床诊断，结合核心症状（如社交障碍、刻板行为）综合判断。
康复规划：识别儿童强弱项，制定针对性训练方案（如结构化教学TEACCH）。
科研与追踪：建立发展常模，监测干预效果。
若需进一步了解具体评估流程或与其他量表（如ADOS、WISC）的区别，可参考相关专业资料。
