自闭症儿童可能会对纸团表现出兴趣，但这种行为通常与他们的特殊感知需求和刻板行为模式相关。以下是综合分析：
1. 感官刺激需求
自闭症儿童常通过触摸、揉捏或观察纸团的形状/声音来满足感官刺激需求。纸团的褶皱感和可变形性可能吸引他们反复把玩，尤其是对触觉或听觉敏感的孩子。
2. 刻板行为的表现
部分自闭症儿童会重复揉搓、撕扯或排列纸团，这属于刻板行为的一种。他们可能对纸团的质地、折叠方式有固定偏好，若被打断可能引发焦虑。
3. 训练中的工具应用
在康复训练中，纸团常被用作精细动作训练道具（如用筷子夹纸团），这类结构化活动可能让孩子在游戏中逐渐接受纸团的存在。
4. 个体差异显著
并非所有自闭症儿童都喜欢纸团。有的可能偏好其他物品（如旋转物体、毛绒玩具），这与他们的兴趣狭窄特点相关。
若孩子过度沉迷纸团而影响日常生活，建议结合行为干预和替代活动（如结构化玩具）逐步引导。
