一、基本结构框架
1. 称谓与基本信息
需明确接收单位（教育局/学校全称），注明家长及儿童姓名、身份证号、出生日期（格式：YYYY年MM月DD日）。示例：
> “尊敬的XX区教育局：
> 家长XXX（身份证号：XXXXXXXX），孩子XXX（身份证号：XXXXXXXX）出生于XXXX年XX月XX日，现申请入读贵校。”
2. 申请理由陈述
健康原因：需附公立医院诊断证明（如自闭症诊断报告、发育评估结果），说明孩子的具体障碍表现（如语言发育迟缓、社交困难等）。
教育需求：强调普通学校融合教育的必要性，或申请特教资源的理由（如随班就读、资源教室支持）。
3. 佐证材料清单
医学证明（三甲医院盖章的孤独症诊断报告或残疾证）；
能力评估报告（如韦氏智力测试、社会生活能力评测）；
其他辅助文件（如居住证明、家庭情况说明）。
4. 家长承诺
需注明家庭教育规划及配合学校工作的具体措施，例如：
> “承诺积极参与学校制定的个别化教育计划（IEP），定期与教师沟通，确保孩子康复训练与学习进度同步。”
5. 结尾与落款
使用“恳请审核批准”等规范用语，手写签名并附联系方式、日期。
二、核心内容示例
1. 孩子情况说明
诊断信息：明确标注自闭症类型（如高功能自闭症/阿斯伯格症），简述社交、语言、行为方面的障碍表现。例如：
> “孩子于2023年经XX医院诊断为高功能自闭症，主要表现为语言表达不完整、回避眼神交流，但对音乐和绘画有浓厚兴趣。”
能力评估：突出学习潜力与适应性，如“通过康复训练，已掌握基础课堂规则，注意力持续时间从5分钟提升至15分钟”。
2. 选择该校的理由
教育理念：认可学校“个性化教育”或“融合教育”政策；
资源支持：提及资源教室、特教师资或影子老师等配套服务；
成功案例：参考该校已接收的自闭症学生成长案例（如社交能力提升、学业进步）。
3. 入学准备与支持需求
适应性训练：计划提前参观校园、熟悉教室环境；
专业支持：申请个别辅导（每周≥3课时）、感统训练或语言治疗；
家校协作：承诺定期参加家长会，配合教师调整教学策略。
三、注意事项
1. 避免主观描述：如“孩子胆小”“不够聪明”等，需用医疗报告或评估数据替代。
2. 时效性：部分城市要求提前1-2个月提交申请，需关注当地教育局通知。
3. 保密协商：若担心“标签化”，可与学校沟通仅限必要人员知晓诊断信息。
四、政策依据与扩展
随班就读政策：根据广东省2024年《实施细则》，普通学校需优先接收自闭症儿童，每班随班就读学生不超过3人，并提供个别化教育计划。
延缓入学选项：若孩子需更多适应时间，可凭医学证明申请推迟一年入学。
如需进一步个性化调整，建议结合当地教育局政策或咨询特教专家。
