自闭症儿童的潜力开发需要基于个体差异制定系统性目标，结合生活自理、社交沟通、认知发展等核心领域，以下是根据研究和实践总结的关键方向：
1. 生活自理能力
首要目标是建立独立生活技能，如穿衣、进食、如厕等基础能力。通过结构化训练（如视觉提示、分步教学）帮助儿童掌握日常流程，为后续融合教育奠定基础。案例显示，部分自闭症儿童经过干预后可在小学阶段实现基本自理。
2. 语言与沟通能力
重点发展功能性沟通，包括：
1. 社交互动能力
通过角色扮演、社交故事训练儿童理解团体规则，培养：
2. 情绪与行为调控
针对刻板行为和情绪波动，采用：
1. 认知能力开发
根据评估结果（如PEP-3、ABLLS-R）定位"最近发展区"，针对性提升：
2. 特长领域挖掘
部分自闭症儿童在记忆、艺术或数学方面有突出潜能，可通过：
1. 家庭干预策略
家长需统一教育方式，避免溺爱或过度保护，重点包括：
2. 普校融合准备
进入普通学校前需掌握五大核心能力：语言沟通、认知模仿、社交技能、自理能力及身体控制。成功案例显示，同伴支持（如安排友善同桌）能显著提升融合效果。
自闭症儿童的潜力开发需采用"评估-干预-再评估"的动态模式，结合IEP（个别化教育计划）定期调整目标。研究表明，早期科学干预可使部分儿童能力接近普通儿童水平，但需注意个体差异，避免过度强调"治愈"而忽视儿童当下的幸福感。
