教育自闭症儿童的老师通常被称为"特殊教育教师"或"自闭症康复教师"，具体称谓可能因工作内容和机构性质有所不同。以下是常见的几种专业称呼及相关信息：
1. 特教老师/特殊教育教师
这是最广泛的称呼，涵盖从事各类特殊儿童教育的教师。他们通常需要掌握ABA行为分析、PCI游戏干预等专业方法，并为自闭症儿童制定个性化训练方案。例如邯郸市星光特殊教育培训学校的段瑞老师，作为"95后"康复师，他通过融合多种疗法帮助"星孩"成长。
2. 孤独症康复师
更侧重于康复训练领域，如山东的李赫老师通过行为干预和情感联结帮助孩子"走出孤独"，长沙的毕晓芳老师19年坚守岗位，教会近千名孩子喊出第一声"妈妈"。
3. 行为分析师
部分教师持有国际认证资质（如BCaBA），专攻应用行为分析（ABA）疗法。例如广州展翊教育的张冰督导，拥有19000+小时ABA实操经验。
4. 融合教育专家
致力于推动自闭症儿童融入普通教育环境，如广州市黄丹特教名教师工作室团队，聚焦学前融合教育与实践研究。
这些教师往往需要极高的专业素养和耐心。例如北京星星雨研究所的王秀卿老师，27年来持续提升专业知识，强调"每个孩子都需要个性化的测评和训练"。部分优秀教师还获得国家级荣誉，如"全国教书育人楷模"黄金莲、刘佳芬等，他们通过创新教学改变了无数特殊儿童的命运。
若想了解更多具体案例或专家名录，可参考自闭症家园网定期更新的行业人才库，或教育部"星星计划"奖教金评选的147名特教教师名单。
