一、动词卡片训练原则
1. 基础能力准备：需先培养安坐、目光对视和听指令能力，再开展卡片认知训练
2. 教学顺序：建议从模仿动作→执行指令→描述动作→卡片识别的递进式教学
3. 强化物使用：保持强化物的有效性，及时更换奖励物品
二、常用动词分类参考
基础动作类
大肌肉动作：拍手/跺脚/跳跃/蹲下/转身
生活自理动作：刷牙/洗脸/梳头/穿衣/吃饭
日常行为：喝水/拍照/扔垃圾/擦桌子/穿鞋子
进阶动词组合
动作+物体：喝果汁/吃饼干/搬椅子/拧瓶盖
社交动作：握手/拥抱/挥手/点头
三、教学实施方法
1. 分步教学示范：
先身体辅助完成动作，逐步减少辅助
通过"做给我看"→"跟我做"→独立执行的流程训练
2. 多模态教学：
真人演示+卡片识别+情景模拟三结合
利用图优效应，优先选用色彩鲜明的动作图片
3. 生活化泛化：
在洗漱/进食等日常场景中随机教学
设计"清洁小能手""水果速递员"等游戏化活动
四、资源获取建议
1. 可打印资源：
百度文库等平台提供21页动词卡片PDF（含扫地/打伞等图示）
豆丁网有包含复杂动作的训练卡片集
2. 专业评估工具：
VB-MAPP评估体系包含动词相关的里程碑评估
ABLLS-R可系统评估动作模仿等基础技能
> 提示：建议结合《3-6岁自闭症儿童词汇表》制定个性化训练计划，初期每次训练不超过3个新动词，确保80%正确率后再增加难度。
