一、自闭症中的"搭配关系
1. 核心概念：指通过建立信任和愉悦感，让孩子愿意与训练者互动的过程。这是干预训练的基础步骤，需优先于教学指令。关键是将训练者（家长/老师）与强化物（孩子喜欢的物品或活动）形成积极关联，使孩子主动关注和配合。
2. 实施方法：
二、自闭症的"闭"特征表现
1. 核心障碍：
2. 改善方向：
三、干预注意事项
1. 训练需遵循"简单→复杂"的阶梯原则，从相同物品配对开始，逐步增加干扰项
2. 每次训练应包含明确强化机制，及时奖励正确反应
3. 避免强行纠正"闭"特征，应通过替代行为引导（如用功能性沟通替代哭闹）
4. 需长期坚持，配合感统训练、社交技能课程等综合干预
需要特别说明的是，自闭症的"闭"并非绝对封闭，通过科学干预多数孩子能发展出适应性社交能力。建议在专业机构评估后制定个性化方案。
