自闭症儿童的自我干预表现通常体现在其行为模式和社交互动中，这些表现可能反映出他们试图自我调节或适应环境的方式。以下是主要特征：
1. 重复刻板行为
自闭症儿童常通过重复动作（如反复开关灯、转圈、拍手）或固定程序（如坚持使用同一餐具、固定路线行走）来获得安全感，这些行为可能是他们应对环境变化的自我干预方式。部分孩子会长时间专注于特定物品（如车轮、灯光），甚至反复观看同一集动画片数十次。
2. 社交回避与替代沟通
他们可能避免目光接触、抗拒肢体接触，或通过非语言方式（如拉他人手、指物）表达需求，而非使用语言。部分孩子虽能背诵儿歌或数字，但缺乏主动交流意图，这种机械记忆可能是其补偿语言障碍的尝试。
3. 感觉异常与自我刺激
对特定声音、触觉或视觉的过度敏感或迟钝，可能导致他们通过异常行为（如捂耳朵、摇晃身体）来调节感官输入。例如，有的孩子会持续开关灯以满足视觉刺激需求。
4. 兴趣狭窄与固定习惯
他们可能对同龄人常见的玩具不感兴趣，转而沉迷于特定事物（如天气预报、数字），并因习惯被打破而情绪失控。这种高度集中的兴趣可能是其自我安抚的机制。
5. 语言能力的非常规使用
部分孩子会出现语言倒退（如原本会说的话突然消失），或使用刻板重复的短语。少数可能表现出机械记忆优势（如背诵年代），但缺乏实际交流功能。
早期识别建议：若孩子出现以上表现，尤其是社交障碍与刻板行为并存时，建议结合专业评估（如“五不”筛查法：不看、不应、不指、不说、行为不当）及时干预。需注意，部分表现可能与感统失调混淆，需通过专业诊断区分。
