自闭症儿童随班就读是我国推进融合教育的重要举措，旨在为特殊儿童提供平等的教育机会，促进其社会融入。以下是相关政策与实践的关键信息：
1. 教育部新规：2025年修订的《中小学生学籍管理办法》明确，自闭症儿童可通过随班就读或送教上门接受教育，需提供残疾人证或医院证明。学籍管理更灵活，允许跨省转学“一网通办”和个性化学籍变动评估。
2. 法律基础：虽然《教育法》未直接提及随班就读，但义务教育法强调平等教育权，为融合教育提供了法律支撑。各地通过资源教室、专业师资等配套措施落实政策。
1. 个性化教学：需根据儿童特点分层设计教学目标，配置康复设施和专业人员。例如，山东、福建等地要求普通学校每班接收不超过3名特殊儿童，并配备资源教师。
2. 家校社协同：学校需通过公益宣讲引导家长正确认识自闭症特性，同时鼓励社区志愿者参与课堂支持。厦门等地的实践显示，家庭和社区参与是成功关键。
3. 现实困境：部分教师因压力大可能忽视特殊儿童需求，导致“随班混读”；学生也可能面临歧视，如案例中智力障碍儿童被区别对待。
1. 入学时机：需结合孩子能力选择随班就读或特教班，避免过早或过晚。
2. 权益维护：通过教育部门评估获取支持资源，如山东的线上申请流程。
