1. 培养基础询问能力
当孩子具备基本需求表达能力后，需要逐步引导他们使用询问句式（如"可以吗？""行不行？"）。初期训练时建议全部满足请求，熟练后再适当拒绝，并通过辅助任务缓解拒绝带来的情绪波动。关键是要让孩子理解"询问"与"肯定回答"的区别，避免形成机械应答模式。
2. 创设提问语境
通过游戏化方式制造认知冲突：
使用不透明袋子依次出示已知/未知物品，用夸张语气引导对陌生物品的提问（"这是什么？"）
利用贴纸书等兴趣物品，遮盖部分图案引导猜测式提问（"是不是兔子？"）
这种方法通过已知与未知的对比激发好奇心，比日常场景更易触发提问行为。
3. 理解提问的社交功能
许多孩子能回应问句但不理解提问的本质。可通过以下方式强化认知：
分析对话角色：让孩子分辨对话中"谁在提问""谁在回答"
示范提问场景：如"大治路怎么走？——直走右拐"的简单对话模仿
使用视觉提示卡辅助提问句式练习。
4. 家长干预要点
指令明确性：必须执行的指令（如穿衣）直接要求而非询问；非必要指令被拒绝时应接受
情感调节：拒绝请求时需及时辅助完成任务，避免长期负面情绪积累
家庭干预三要素：保持"爱、时间、方法"的平衡，避免依赖所谓"特效疗法"。
5. 进阶社交提问训练
当孩子掌握基础询问后，可逐步引导：
需求延伸：从"可以玩吗"到"什么时候去？"等时序性提问
社交发起：用字卡提示正确互动句式（"一起玩好吗？"）替代直接肢体接触
地板时光游戏：通过地面互动观察孩子需求，鼓励主动表达。
需要特别说明的是，训练效果与孩子的基础能力密切相关，建议先评估其是否具备"知道/不知道"的认知理解能力再开展提问教学。整个过程中，保持自然情境下的密集互动和专业指导是关键。
