自闭症儿童的认知训练需要遵循由易到难、循序渐进的原则，根据孩子的个体能力分阶段进行。以下是基于科学干预方法的训练顺序建议：
一、初级阶段：建立基础能力（2-3岁或能力起点）
1. 指令服从与模仿
从简单的一步指令开始（如"坐下""拍手"），逐步过渡到多步指令
通过大动作模仿（拍腿、跺脚）和物品操作模仿（敲积木）建立学习基础
重点培养目光对视和共同注意力，如通过"指物训练"引导观察
2. 感知与配对
实物与实物配对（如相同颜色的积木）
实物与卡片配对（袜子与袜子图片）
通过视觉提示强化分类概念（将衣服、食物分开放置）
二、中级阶段：认知扩展（3-6岁）
1. 基础概念掌握
命名训练：从150种常见物品开始（水果、交通工具等）
功能理解：问答练习（"杯子用来喝水""床用来睡觉"）
属性认知：先教色差大的颜色（红/黑/白），再教形状（圆形→三角形）
2. 社交认知启蒙
识别家庭成员及职业角色（医生、警察）
地点认知（超市/医院）与简单场景理解（"生病要去医院"）
通过社交故事学习基本规则（打招呼、排队）
三、高级阶段：综合应用（6岁+）
1. 抽象思维培养
数学概念：数字识别、数量比较（大小/多少）
逻辑关系：排序（大小排列）、因果（"下雨要打伞"）
情绪认知：通过"情绪温度计"识别愤怒等级
2. 生活场景泛化
将技能迁移到日常生活（用视觉流程图学习洗手步骤）
解决实际问题（钱币使用、时间管理）
通过角色扮演练习社交互动（提问、分享玩具）
关键提示：
建议2岁前开始干预，早期干预可使70%-80%高功能患儿语言理解接近正常水平
需定期评估调整计划，家庭训练要与机构干预保持同步
- 训练需结合感统治疗（如荡秋千数数）改善感知异常
