一、教学格言
1. "自闭症孩子就像来自遥远星球的使者，需要我们用爱去理解"——强调以同理心看待特殊行为
2. "理解是打开他们内心世界的钥匙"——突出沟通的重要性
3. "自闭症不是缺陷，而是独特的存在方式"——倡导尊重生命多样性
4. "用真诚激励学生，用爱心点燃希望"——特教教师孙瑾的教育信念
5. "康复一个孩子，温暖一个家庭"——体现早期干预的社会价值
二、核心理念
1. 无条件接纳：家长需完全接纳孩子的特质，避免将自闭症视为可治愈的疾病
2. 结构化教学：利用视觉优势设计规律性教学环境，减少焦虑行为
3. 影响优于命令：通过吸引观察建立学习动机，避免强制训练导致的抵触
4. 个体化支持：根据认知特点定制方案，如使用绘本、社交故事等适配工具
5. 跨学科协作：需要医生、特教老师、心理咨询师等多方专业配合
当前教育实践更强调通过正向行为支持（如视觉提示、社交脚本）和生态化调整（如减少环境刺激）来促进发展，同时注重发掘特殊能力（如机械记忆、艺术天赋）的培养转化。研究显示，70%轻度患儿通过科学干预可显著改善社会功能。
