1. 多感官融合
通过触觉（如黏土揉捏）、视觉（色彩搭配）和听觉（配合儿歌指令）等多元刺激，帮助自闭症儿童建立感官统合能力。例如剪纸训练中配合儿歌“张大嘴巴咬下去”来引导剪刀使用，或通过触摸仿制文物（如青铜编钟）增强历史认知。
2. 情绪表达与社会化
艺术创作可作为非语言沟通工具，让儿童通过作品释放情感。例如绘画治疗中，涂鸦和吹墨画能帮助儿童将潜意识冲突可视化，而手偶剧表演则通过角色互动模拟社交场景。
1. 基础手工训练
2. 艺术疗愈项目
1. 个性化调整
根据儿童能力差异设置阶梯目标，如积木仿搭训练中，先从单色积木匹配开始，再过渡到复杂结构模仿。
2. 家庭参与
家长可通过亲子游戏（如彩虹糖彩泥制作）延续课程效果，同时增强情感联结。部分机构还提供“双师课堂”，结合博物馆资源与学校教学。
目前国内已有多元化尝试，如上海博物馆与特殊学校合作的“文物小课堂”，或康复机构组织的绘画疗愈活动。家长也可参考推荐的玩具（如手抓球、形状相汽车）辅助训练。
