自闭症识别表情教学设计

一、教学目标设计

1. 基础能力培养：提高对高兴、生气、悲伤等基本表情的识别能力

2. 社交应用目标：通过表情理解他人情绪，增强社交互动能力

3. 进阶训练：逐步过渡到复杂情绪（如惊讶、恐惧）及情境化情绪识别

二、教学内容与方法

（一）基础训练阶段

1. 图片卡片教学

2. 多感官辅助

（二）情境化训练

1. 角色扮演

2. 动态识别训练

（三）技术融合教学

1. AI工具应用

三、教学评估

1. 观察记录法：记录儿童在游戏中的自然反应

2. 结构化测试：

3. 家长反馈：通过日常社交场景验证技能迁移效果

四、注意事项

1. 教学需从真人图片过渡到简笔画，逐步提高难度

2. 每次训练不超过20分钟，配合强化物维持注意力

3. 对恐惧等负面情绪需谨慎引入，避免诱发焦虑

4. 集体课中应设计小组互动环节促进泛化

五、延伸资源

该设计综合了行为干预与技术辅助手段，需根据个体能力调整进度。研究表明，持续6-8周的干预可显著提升表情识别能力。