1. 情景设计
目标设定：明确模拟的目的，例如帮助教师理解自闭症学生的课堂行为，或让公众了解自闭症患者的社交困难。
场景选择：选择日常生活中的典型场景，如教室、超市或家庭聚会，以展示自闭症患者可能面临的挑战。
角色分配：参与者可以扮演自闭症患者、家庭成员、教师或旁观者，体验不同角色的感受。
2. 实施步骤
准备阶段：向参与者简要介绍自闭症的基本特点，如社交障碍、重复行为和感官敏感。
模拟体验：通过设置障碍（如戴耳机模拟听觉过敏、限制语言交流）让参与者体验自闭症患者的感受。
讨论与反思：模拟结束后，组织参与者分享感受，讨论如何更好地支持自闭症患者。
3. 注意事项
尊重与包容：避免将自闭症行为戏剧化或夸张化，确保模拟的真实性和教育意义。
安全第一：模拟过程中需注意参与者的心理和生理安全，避免引发过度焦虑或不适。
后续支持：提供相关资源或专家指导，帮助参与者进一步理解自闭症。
示例情景模拟
场景：超市购物
任务：扮演自闭症患者的参与者需在嘈杂的环境中完成购物清单，同时避免感官过载（如强光、噪音）。其他参与者观察并提供适当帮助。
