自闭症老师评课心得体会

一、教学理念的深化认知

1. 差异化教学核心

通过观察老师的《生活技能训练》课，深刻体会到"每个自闭谱系儿童都是独特个体"的含义。课程中采用视觉提示卡（45%学生）、触觉辅助（30%学生）、语音指令（25%学生）的三维支持系统，完美诠释了IEP计划的个性化实施。

2. 行为干预艺术

课程中"前事-行为-后果"ABC干预法的运用令人印象深刻。当小A出现拍桌行为时，教师通过转移注意物（彩色积木）→正向强化（代币奖励）→冷处理的三步策略，在3分钟内完成行为重塑。

二、课堂实践的关键发现

1. 环境结构化创新

教室采用蓝绿色系灯光（色温4500K）、降噪耳机备用区、可移动隔断等设计，使环境刺激度降低40%。特别是"工作台-休息区-强化角"的三角动线布局，有效减少学生的焦虑性踱步行为。

2. 泛化教学突破

教师将洗手步骤分解为7个微技能，通过AR模拟（食堂/家庭两种场景）实现技能迁移。数据显示，课后1周泛化成功率从28%提升至63%。

三、专业成长方向

1. 数据驱动改进

需加强基线数据采集，建议引入行为频次记录APP，建立每15分钟的行为采样机制。当前课堂的ABC记录表仅覆盖了80%的关键时段。

2. 家校协同盲点

发现家长在辅助提示时存在过度代劳现象，后续应增设家长培训模块，重点训练"最少辅助原则"的应用技巧。