一、教学策略反思
1. 结构化分解：将穿衣、进食等技能拆解为小步骤，采用视觉提示（如图片序列）辅助学习。例如穿衣服可分解为"找衣领-伸左手-伸右手"三步，配合示范视频。
2. 兴趣引导：将训练融入游戏，如用比赛形式激发穿衣动机，或通过孩子喜欢的食物诱导进食尝试。对挑食问题，可将食物做成卡通造型提高接受度。
3. 环境适配：选择无标签纯棉衣物减少触觉敏感；用餐时固定座位、简化餐具降低焦虑；居住区域避免尖锐物品，用颜色分区明确功能。
二、常见问题改进
三、支持体系优化
1. 家庭协作：建立饮食/穿衣记录表跟踪进展，采用"先完成任务后奖励"的强化机制。
2. 专业整合：严重挑食或异食癖需联合营养师制定膳食计划，动作障碍明显时需作业治疗师介入。
3. 过渡设计：大龄患者需增加职业训练，如整理货架、简单烹饪等生活技能。
教学需坚持"小步渐进"原则，每个阶段聚焦1-2个目标，定期评估调整方案。同时注意个体差异，如对触觉敏感者优先训练穿衣，而口腔敏感者先从饮食干预入手。
