1. 任务分解法：将生活技能（如穿袜子）拆解为小步骤，逐步训练并给予即时奖励（食物/玩具/表扬），强化正向行为。ABA应用行为分析法是常用手段，通过反复练习提升基础能力。
2. 图片沟通系统：对无语言儿童可使用卡片辅助表达需求，如指认"喝水"卡片换取实物，逐步建立沟通意识。
1. 密集互动：每天保证15分钟以上面对面交流，用夸张表情、儿歌或玩具吸引对视，避免孩子独处导致自我刺激行为。
2. 感统训练：触觉刷按摩、平衡木行走、沙盘游戏等可改善感知觉异常，每天进行3组60次肢体活动。
3. 延迟满足：故意暂停孩子喜欢的活动（如突然关掉音乐），诱发其主动表达需求。
1. 医教结合：0-6岁以康复训练为主，严重情绪问题可考虑水针位点注射营养神经药物，但需专科医生评估。
2. 共病管理：若伴随癫痫需用丙戊酸钠等抗惊厥药，睡眠障碍需调整饮食（部分患儿停过敏食物后症状改善）。
若发现孩子存在呼名不应、无对视、刻板行为等预警信号，建议尽快至专科医院进行系统评估。坚持干预多数患儿可获得显著改善，部分甚至能融入普通教育环境。
