自闭孩子认知课程训练

针对自闭症儿童的认知课程训练，需要根据孩子的个体能力差异制定个性化方案，结合基础技能训练和进阶能力培养。以下是系统化的训练框架和具体方法：

一、基础认知能力训练

1. 模仿能力

作为学习的核心基础，包括大动作模仿（拍手、举手）、精细动作模仿（搭积木）、声音模仿（元音发音）等。通过镜面仿搭等游戏形式增强趣味性。

2. 配对与分类

二、语言与概念理解

1. 命名训练

要求掌握150种常见物品命名，从具体物品（苹果、汽车）扩展到抽象概念（颜色、形状），教学时需注意色差对比（如红/黑/白优先）。

2. 功能认知

通过问答形式理解物品用途（"杯子做什么？喝水"），并延伸至场景应用（"生病去哪里？医院"）。

三、高级认知发展

1. 数学概念

从数字识别（1-10）过渡到数量对应（按数取物），结合实物操作增强理解。

2. 空间与逻辑

学习方位词（上下/前后）、比较概念（大小/长短）及简单因果推理（"摔跤了要避开障碍"）。

四、评估与调整

建议定期使用专业量表（如PEP-3、VB-MAPP）评估进展，重点关注认知、语言和社交情绪领域，根据结果调整训练重点。对于80%存在认知障碍的自闭症儿童，需特别设计阶梯式教学目标。

教学中需注意：