小学生自闭症（又称孤独症谱系障碍）的核心表现主要集中在社交沟通障碍、重复刻板行为及兴趣狭窄等方面，且症状可能在学龄期更为明显。以下是结合搜索结果的详细分析：
一、核心症状表现
1. 社交障碍
回避眼神接触，对他人呼唤（如名字）反应淡漠，缺乏共同注意力（如不会指向感兴趣的事物分享给他人）。
难以理解社交规则，例如不会参与合作游戏，或互动时缺乏情感共鸣（如不回应同伴的喜怒哀乐）。
部分孩子可能语言能力较好，但交流内容刻板，如重复背诵广告词或数字，而非对话。
2. 重复刻板行为与兴趣狭窄
坚持固定的日常流程（如必须走同一条路线回家），若被打乱会焦虑或发脾气。
对特定事物异常专注（如反复转动车轮、排列积木），而忽略其他玩具或活动。
可能伴随感觉异常，如对某些声音、触觉过度敏感或迟钝。
二、其他常见伴随特征
语言发育问题：部分孩子语言发育迟缓或倒退（如3岁后突然不说话），或使用语言机械（如鹦鹉学舌式重复）。
情绪与行为问题：易出现攻击行为、自伤（如撞头）或多动倾向，可能与社交挫败感有关。
学习能力不均衡：部分孩子表现为“偏科”，如语言能力强但数学极差，或相反。
三、早期识别与干预建议
1. 观察发育里程碑
若孩子2岁时仍无有意义的语言、不指物、不参与假装游戏，需警惕。
2. 专业评估与干预
通过量表（如自闭症量化评估表）和行为观察综合诊断。
干预以教育训练为主（如感觉统合训练、社交技能训练），家庭需长期参与。
若家长发现孩子有类似表现，建议尽早联系儿童心理科或康复机构进行评估，早期干预可显著改善预后。
