自闭症猜卡片 自闭症排序卡片4张

一、卡片功能与设计特点

1. 训练目标

主要用于提升自闭症儿童的逻辑思维、语言表达和顺序理解能力，通过"首先-其次-最后"等时间线索引导孩子建立叙事逻辑。卡片常包含日常生活场景（如刷牙、吃饭等），帮助孩子将抽象时间概念与具体行为关联。

2. 卡片类型

二、教学方法与阶段

1. 初级阶段

从孩子已掌握的3张排序开始，通过指令"摸第一张/最后一张"建立顺序概念，逐渐过渡到4张排序。建议先用实物（如玩偶排队）演示空间顺序，再迁移到卡片。

2. 进阶训练

三、家长操作建议

1. 兴趣引导

优先选择孩子感兴趣的主题卡片（如交通工具、动物等），通过强化物提高配合度。

2. 互动技巧

3. 注意事项

避免一次性展示过多卡片，建议初期每组4张，熟练后逐步增加图片数量和时间节点。训练中需观察孩子情绪，防止因挫败感引发问题行为。

以上方法需根据孩子个体能力调整，建议结合专业评估工具（如PEP-3）制定个性化方案。